今天是星期五，這是你這個星期第五天遲到了。難得的是你每一天找到的遲到理由都不一樣：第一天你的小姨子結(jié)婚，第二天你的姑奶奶走了，第三天你生病了，第四天，你路上做好事遲到了……今天是第五天，你看著我，羞赧地笑了笑，說：“老師，我睡過頭了！”我笑了笑，卻找不到一個批評你的理由！我想，你五天遲到都是這個理由吧！

你剛在自己的座位上坐了下來，你的眼皮就不自覺地耷拉了下來，你雖然努力用手撐著自己的眼皮，可是腦袋還是不由自主地垂了下來……

也許是昨晚廢寢忘食讀書太久、太疲憊了，第一節(jié)課，你直接趴在桌子上睡著了，不知不覺間，你的哈喇子流了一桌子，這樣睡覺的姿勢實在是不舒服，也太容易落枕了，我只好勉為其難地叫起了你，沒想到你卻滿臉憤恨地看著我，憤怒地說道：“你教的這些東西，DEEPSEEK分析得比你好，我回家去搜索一下DEEPSEEK就好了。”是啊，AI無所不能，他不僅能教你語文、翻譯英語，數(shù)學(xué)題目還解析得頭頭是道……他確實比你這個不成器的老師強多了，可是為人師者，我還是有幾句話想跟你說下。

2020年聯(lián)合國《全球教育監(jiān)測報告》報告：截至2019年，美國文盲率21%，中國3%。這個結(jié)果真的很顛覆人們的三觀。作為世界上最發(fā)達的國家，竟然有21%（約7100萬人）是文盲？

其實文盲率21%根本不是事，起碼還有79%人是識字的。真正可怕的是功能性文盲（具有閱讀、書寫或計算能力，但是卻缺乏利用這些能力來處理某些日常生活事務(wù)的能力。）比如讓你完整理解新聞里的每句話，功能性文盲就做不到。這是英語的特性。如果他要想達到較為復(fù)雜的閱讀或者書寫，需要的基礎(chǔ)詞匯量太大。而現(xiàn)在的美國別說是普通人，就算精英大學(xué)生，照樣會出現(xiàn)看不懂詞的情況。這樣的功能性文盲美國有5000萬。

換句話說，今天的美國約有4700萬人識字率不達標，約有7100萬人只能說，但不能從一段英語文字中獲取信息，而且是連價格標簽和工資單都看不懂的那種。

你聽了我上面的話，你也許會不屑地說：這是美國，我們可是在中國。是啊，我曾經(jīng)認為這樣的事情不會發(fā)生在中國，因為中國的文字太博大精深了?？墒俏义e了，當抖音、快手泛濫成災(zāi)，當AI工具滿大街的人都在使用的時候，中國的文盲率在不斷飆升就成為不可避免的事情：快手、抖音等短視頻完全改變了中國人的閱讀習(xí)慣，稍微長一點的深度分析文章根本就沒人看。

張鳴說：隨著手機互聯(lián)網(wǎng)的普及，一個讀圖，讀視頻的時代，已經(jīng)磅礴于世，即使以前還能看書的人也已經(jīng)投降了。成千上萬的人，都變成了巨嬰，貪戀于奶頭樂不能自拔，稍微復(fù)雜一點的推理，就讓他們不耐煩，只相信那些白癡性的口號和煽動。有的時候，大眾變得白癡，是有人洗腦的結(jié)果，而在今天，大眾變得白癡，卻大半是他們自愿的選擇。自古以來，天下沒有白吃的午餐，要想有點文化，必須付出一點辛苦，多少得讀幾本書。可今天，很多即便是大學(xué)畢業(yè)的人，字倒是能認識幾個，但是卻連一篇簡單的文章都看不明白，他們事實上，根本沒有興趣讀書，寧愿隨波逐流，跟著退休的大爺大媽迷戀于抖音的短視頻，短劇，哪怕這些玩意白癡弱智得令人發(fā)指。

很多家長向我反映：我的孩子性格越來越?jīng)_動了，越來越暴虐了……怎么辦??？

在青春期孩子性格形成的最關(guān)鍵時期，你讓孩子去玩手機，去刷抖音、快手，去玩王者……當親情缺失的時候，抖音、快手、游戲就成為了孩子的性格，仇恨、戾氣、空虛、頹廢必然就成為他的人生主色調(diào)。

學(xué)者李普曼曾尖銳地指出：“當信息被切割成碎片投喂，當思考被算法馴化為條件反射，人類將退化成只會吞咽的嬰兒。”如今，短視頻的洪流正沖刷著深度閱讀的堤壩。數(shù)據(jù)顯示，中國成年人日均讀書時間不足15分鐘，而刷短視頻的時長卻超過兩小時。屏幕上閃爍的“三秒高潮”讓大腦習(xí)慣了瞬時刺激，卻再難忍受文字的綿密邏輯。一篇千字文章，字字如沙粒，硌得人坐立不安；一段雞湯口號，卻如糖果般令人上癮。這不是技術(shù)的錯，而是選擇的悲哀——我們親手用便利的鏟子，挖空了精神的根基。

“老師，他小時候可愛閱讀了，他每天聽喜馬拉雅都不舍得睡覺！”

“老師，現(xiàn)在都是AI時代了，知識哪里還需要自己整理，我們要懂得站在前人的肩膀上，我每天都給他看各種知識長視頻……”

這是我經(jīng)常聽到的聲音，他們說得對嗎？我聽了他們的話，我只能無奈地搖了搖頭。

親愛的家長，成人的大腦已經(jīng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，而孩子的大腦腦重在出生時只有成人的50%，1歲、3歲、6歲的時候分別發(fā)展到70%、80%、90%，直到14歲才完成腦重的發(fā)展；但6歲以下、3歲左右的孩子大腦神經(jīng)元突觸以每秒百萬的速度在連接，這個發(fā)展的階段給予過載信息，不利于長期專注力的發(fā)展。

不知道大家有沒有這樣的體驗：刷抖音、刷快手，大數(shù)據(jù)分析篩選出來的那些視頻都是你喜歡看的，不知不覺之間就過去了一個小時、兩個小時，可是你刷的手機越久，你的心靈會越空虛。為什么會這樣？

年少只知多巴胺，中年才懂內(nèi)啡肽。最近看到一句話，說一個人的奮斗目標應(yīng)該是：擺脫多巴胺，追逐內(nèi)啡肽。多巴胺和內(nèi)啡肽都是人體內(nèi)的兩種激素，都能夠提供快樂，但兩者產(chǎn)生的機理不一樣。多巴胺是一種獎勵機制，你得到了想要的東西，比如好吃的、好玩的，多巴胺就分泌一下，讓你覺得很爽。內(nèi)啡肽是一種補償機制，你堅持做一件事，比如長跑、健身、閱讀大部頭的書、解一道很難的數(shù)學(xué)題，過程會很痛苦，但過后身體會分泌內(nèi)啡肽，對你進行補償，也會讓你覺得很爽。兩者的區(qū)別在于：多巴胺是一種即時滿足，這種爽、快感是比較易得的，玩王者、看個劇、刷抖音，大腦立馬就會分泌多巴胺；內(nèi)啡肽是一種延遲滿足，它的分泌是吝嗇的，一般要經(jīng)歷一個痛苦的過程才能獲得。

一本書，會呈現(xiàn)作者非常深度的思考，讀好的書會發(fā)現(xiàn)書本身就是經(jīng)過考證的完善思考體系，對于提高人類知識和基本的認知主張有著強大我們自身的作用。

我二十年前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，那時的教室里，沒有多媒體觸控一體機，沒有希沃，沒有白板，沒有AI助手，所有的考卷都是老師用蠟紙刻印的。那時的學(xué)生，攥著卷了邊的課本，在微弱，甚至有些昏暗的光線下讀書，字跡模糊處便用手指蘸著唾沫一頁頁摩挲過去。冬夜寒風從窗縫里鉆進來，手凍得通紅，呵一口氣搓一搓，繼續(xù)抄寫生詞；夏夜蚊蟲嗡嗡作響，腿上被叮出成片的包，卻仍埋頭背誦古文。沒有名師網(wǎng)課，沒有“一鍵解析”，一道數(shù)學(xué)題解不出，就咬著筆頭反復(fù)推演，直到星辰漸隱、東方泛白。正是這樣的艱苦，磨出了他們骨子里的韌勁——字要一筆一畫寫，路要一步一步走，知識需在反復(fù)咀嚼中沁入心脾，堅毅的品格正是在這樣的磨礪中漸顯芬芳。

而今，教室明凈如晝，電子課件流光溢彩，AI工具唾手可得?？蓪W(xué)生的書包里，塞的不是課本而是手機。一篇千字文章尚未讀完，手指已不自覺地滑向短視頻；一道稍有難度的題目，立刻搜索答案，連題干都未讀完。條件越是便利，耐心越是稀薄。曾經(jīng)的“鑿壁偷光”化作“刷屏耗光”，堅毅被浮躁取代，專注被碎片碾碎。當知識變得像外賣一樣“即點即達”，思考的肌肉便日漸萎縮，只剩下一聲聲“太長不看”的喟嘆。

我今天在寫這篇文章的時候，我的女兒突然走了過來跟我說：“老爸，你不要寫這樣的文章了，大家都不喜歡看，你可以多寫一些《偷夢想的怪盜》，或者是《諾米亞的暗影》。”

義之所在，雖千萬人逆之，吾愿往矣！

二十年前讀書的少年和現(xiàn)在讀書的少年一樣嗎？

我想：他們是一樣的！

二十年前，那個在月光下讀書的少年，曾用指尖的溫度焐熱了每一頁書，用倔強的眼神照亮了求知的路。如今月光依舊，可少年的桌上多了屏幕的冷光，少了筆墨的沉香。時代在向前，但有些東西不能退后——不是對工具的抗拒，而是對思考的敬畏；不是對艱澀的迷戀，而是對深度的堅守。

“義之所在，雖千萬人逆之，吾愿往矣！”當世界喧囂著奔向即時快感，愿我們?nèi)杂杏職恻c燃一盞孤燈，與文字相對，讓思想在寂靜中拔節(jié)生長。因為真正的文明，從不誕生于浮光掠影的喧囂，而孕育于那些深夜里，書頁翻動時沙沙的響動。